Medición del Desarrollo Moral en los estudiantes de primer, quinto y séptimo semestre de 5 carreras de la Univalle, Sede La Paz – Bolivia, en la Gestión 1 – 2019: Una aplicación de la prueba Defining Issues Test (DIT), de Kolhberg y Test de Reacción Valor

Autores/as

  • Nelson Luis Rodrigo Mendizabal Universidad Privada del Valle
  • Mirea Amparo Cordero Altamirano Universidad Privada del Valle
  • Carlos Augusto Fernández Reyez Universidad Privada del Valle
  • Magda Marcela Antezana Cavero Universidad Privada del Valle
  • José Cristian Pérez Arce Universidad Privada del Valle
  • Virginia Hidalgo Maynaza Universidad Privada del Valle

DOI:

https://doi.org/10.52428/20758960.v11i32.65

Palabras clave:

Defining Issues Test (DIT). Formación universitaria. Moralidad. Test de Kolhberg. Test Reacción Valorativa. Valores.

Resumen

La presente investigación midió, comparó y analizó el nivel de desarrollo de la moralidad y los valores principales que tienen los estudiantes de primer, quinto y séptimo semestre de las carreras de: Administración de Empresas (LAE); Contaduría Pública (LCN); Derecho y Ciencias Jurídicas (LDE); Psicología (LPS) y Comunicación y Medios Digitales (LCMD), de tres grados de la gestión 1–2019 de la Universidad Privada del Valle, sede La Paz–Bolivia; esto en busca de poder proponer mejoras en dicho desarrollo. Para ello, se aplicó la prueba paramétrica y probada del DIT de James Rest (1979) adaptada, basada en la teoría de Kolhberg, y la prueba de Reacción Valorativa del profesor García Hoz (1976). Se encontró un alto porcentaje de nivel convencional (47%) en la población estudiantil, seguido por un 38% de nivel preconvencional y, finalmente, un 15% del nivel postconvencional. Por otro lado, los valores más importantes para los estudiantes fueron los valores morales, ecológicos e individuales.

Esta investigación se realizó porque, desde una mirada estructural, se debe pensar en mejorar la educación universitaria de los recursos humanos con una mayor incidencia en su formación moral. Esto con el fin de coadyuvar, no solo una inserción al mercado laboral, sino, y principalmente, personas íntegras con un alto grado moral en la formación universitaria.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Barrón, Á. (2002). Ética ecológica y educación ambiental en el siglo XXI. En Hernández Díaz, J.M., Lecuona Naranjo, M. P. y Vega Gil, L.(eds.). La educación y el medio ambiente natural y humano (pp. 21-37). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca

Camargo, A. (2014). Los jovenes y la religión hoy. Quaestiones Disputatae: Temas En Debate, 3(6). Recuperado a partir de http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/276

Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana. (2011). Modelo Académico del Sistema de la Universidad Boliviana 2011. C.E.U.B- Secretaría Nacional Académica.

Domínguez, L. (2014). La formación de valores en jóvenes universitarios The Formation of Values in University Young Students. Universidad de La Habana, (278), 108-118. Recuperado en 25 de junio de 2020, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0253-92762014000200007&lng=es&tlng=es

Durkheim, Émile (1992), Professional Ethics and CivicMorals, Londres, Routledge.

Frondzi, R. (1998). ¿Qué son los valores? Introducción a la axiología. Fondo de cultura económica. Buenos Aires, Argentina.

Ferrer, U. (2001). Principios metodológicos de las decisiones morales. Universidad de Murcia.

Gervilla, E. (2000). Un modelo axiológico de educación integral. Revista Espanola de Pedagogia, 215, pp. 395

Kohlberg, L. (1992): Psicología del desarrollo moral, Bilbao, Desclée de Brouwer, 1984.

Martínez, M., Buxarrais, M., Bara, F. (2002). La universidad como espacio de aprendizaje ético. La Revista Iberoamericana de Educación Número 29. Recuperado de https://rieoei.org/historico/documentos/rie29a01.htm DOI: https://doi.org/10.35362/rie290949

Perez-Delgado, E. García-Ros, R. (1990). Psicología del desarrollo moral. Madrid. Siglo XXI.

Rachels, J. (2003). Introducción a la filosofía moral. D.R. Fondo de cultura económica, México.

Rockstrom, J., Steffen, K. Noone, A. Persson, F. S. Chapin, III, E. Lambin, T. M. Lenton, M. Scheffer, C. Folke, H. Schellnhuber, B. Nykvist, C. A. De Wit, T. Hughes, S. van der Leeuw, H. Rodhe, S. Sorlin, P. K. Snyder, R. Costanza, U. Svedin, M. Falkenmark, L. Karlberg, R. W. Corell, V. J. Fabry, J. Hansen, B. Walker, D. Liverman, K. Richardson, P. Crutzen, and J. Foley. 2009. Planetary boundaries:exploring the safe operating space for humanity. Ecology and Society 14(2): 32. [online] Recuperado de http://www.ecologyandsociety.org/vol14/iss2/art32/ DOI: https://doi.org/10.5751/ES-03180-140232

Sloé, J. (2016). La ética del Otro. EMSE EDAPP SRL. Buenos Aires, Argentina.

Zerpa E., Carlos & Ramírez. J, Jorge (2018). Artículo: Un instrumento de medición del desarrollo moral para estudiantes universitarios: Defining Issues Test (DIT la revista de investigación) de Facultad de Ingeniería Universidad Central de Venezuela, febrero de 2018.

Descargas

Publicado

2021-06-28

Cómo citar

Rodrigo Mendizabal, N. L., Cordero Altamirano, M. A., Fernández Reyez, C. A., Antezana Cavero, M. M., Pérez Arce, J. C., & Hidalgo Maynaza, V. (2021). Medición del Desarrollo Moral en los estudiantes de primer, quinto y séptimo semestre de 5 carreras de la Univalle, Sede La Paz – Bolivia, en la Gestión 1 – 2019: Una aplicación de la prueba Defining Issues Test (DIT), de Kolhberg y Test de Reacción Valor. Revista Compás Empresarial, 12(32), 120–142. https://doi.org/10.52428/20758960.v11i32.65

Número

Sección

Artículos Científicos