UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE LA RELACIÓN ENTRE HABILIDADES BLANDAS Y AUTOCONCEPTO EN ESTUDIANTES DE SEMESTRES INICIALES DE CARRERAS PERTENECIENTES A CIENCIAS EMPRESARIALES EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO
DOI:
https://doi.org/10.52428/20758960.v15i39.389Palabras clave:
habilidades blandas, autoconcepto, estudiantes, universidad, semestres iniciales, ciencias empresariales, américa latinaResumen
La importancia del autoconcepto dentro de la medición de las capacidades de estudiantes en el ámbito académico universitario ha ido tomando relevancia para poder entender cómo poder ayudarles a desarrollar de mejor manera sus habilidades. De igual manera, las habilidades blandas cada vez se ven más analizadas tanto en el ámbito laboral como el académico, debido a que se relacionan con mejores posibilidades de desarrollo positivo dentro del empleo. El presente artículo es una revisión documental sobre estos dos conceptos en el contexto universitario y latinoamericano, cuyo objetivo es identificar las principales investigaciones y sus perspectivas en especial respecto a la relación entre ambos. Para ello se revisaron y analizaron veintisiete estudios sobre el tema, a partir de los cuales se encontraron algunas tendencias como ser el aumento de la cantidad de investigaciones sobre estos conceptos en la última década en relación a uno de ellos respecto a variables como el rendimiento académico o autoestima, entre otros. También se evidenció que la investigación respecto a la correlación entre autoconcepto y habilidades blandas es casi inexistente. Se concluye que debe fortalecerse la investigación de la relación de ambos conceptos para poder ayudar al mejoramiento del desarrollo de estudiantes universitarios en semestres iniciales para poder otorgarles herramientas más adecuadas para mejorar su estabilidad laboral como su empleabilidad.
Descargas
Citas
Alfaro, N., Ocañas, C. (2019). Desarrollo de habilidades blandas a través del aula virtual. 3rd International Virtual Conference on Educational Research and Innovation, p. 243.
Baquerizo, B., Geraldo, E., Marca, G. (2016). Autoconcepto y Habilidades Sociales en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Puerto Pizana. Revista de Investigación Apuntes Psicológicos, vol. 1, núm. 2, 2016.
Bartra, A., Guerra, E., Carranza, R. (2016). Autoconcepto y depresión en estudiantes universitarios de una universidad privada. Apuntes Universitarios. Revista de Investigación, vol. VI, núm. 2, julio-noviembre, 2016, pp. 53-68.
Cadena-Duarte, L., Cardozo, L. (2021). Percepción del autoconcepto físico en estudiantes universitarios en tiempos de confinamiento por COVID-19. Cuadernos de Psicología del Deporte, 21(3), 48-61. DOI: https://doi.org/10.6018/cpd.443591
Caldera, J., Reynoso, O., Angulo, M., Cadena, A., Ortiz, D. (2018). Habilidades sociales y autoconcepto en estudiantes universitarios de la región Altos Sur de Jalisco, México. Escritos de Psicología, Vol. 11, nº 3, pp. 144-153. DOI: https://doi.org/10.5231/psy.writ.2018.3112
Chacón—Quintero, G., Angelucci-Bastidas, L., Quintero-Arjona, G. (2016). Autoconcepto físico y conductas alimentarias de riesgo en estudiantes universitarios. Revista Ciencia UNEMI Volumen 9 - Número 17, Enero - Abril 2016, pp. 108 – 116. DOI: https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol9iss17.2016pp108-116p
Cornejo, A., García, F. (2019). Habilidades blandas y estrés académico en estudiantes de una universidad privada de Arequipa 2019. Tesis para la postulación al título profesional de licenciatura en psicología, Universidad Católica San Pablo, Arequipa – Perú.
Espinoza, M., Gallegos, D. (2020). Habilidades blandas en la educación y la empresa: Mapeo Sistemático. Uisrael, Revista Científica. Vol. 7, Nº 2. DOI: https://doi.org/10.35290/rcui.v7n2.2020.245
Farfán, C., Navarrete, E., Labastida, P., Morales, I. (2016). Autoconcepto en estudiantes de una escuela formadora de docentes. Facultad de Ciencias de la Conducta, Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, México.
Fuentes, G., Moreno-Murcia, L., Rincón-Tellez, D., Silva-García, M. (2021). Evaluación de las habilidades blandas en la educación superior. Formación Universitaria, Vol. 14 (4), p. 49-60. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-50062021000400049
Gargallo, B., Suárez, J., (2012). Autoconcepto en estudiantes universitarios excelentes y en estudiantes medios. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia. DOI: https://doi.org/10.35362/rie6011336
Guerra-Baez, S. (2019). Una revisión panorámica al entrenamiento de las habilidades blandas en estudiantes universitarios. Psicologia Escolar e Educacional. 2019, Vol. 23 DOI: https://doi.org/10.1590/2175-35392019016464
Huaire, E., Marquina-Luján, R., Horna-Calderón, V. (2019). Autoconcepto y adaptación a la vida académica en estudiantes ingresantes universitarios. Horizonte de la Ciencia, vol. 9, núm. 17, 2019 DOI: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2019.17.511
López, C. (2021). Habilidades blandas en los estudiantes universitarios. Trabajo de investigación para obtener el grado académico de bachiller en administración de empresas, Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas.
Martínez-Monteagudo, M., Gonzálvez, C., Vincent, M., Sanmartín, R., Delgado, B. (2018). La inteligencia emocional como predictora del autoconcepto en estudiantes universitarios. El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior, Rosabel Roig-Vila, 29.
Mercado, E., Rubio, L., Martín, E., Ordoñez, N., Gonzáles, J. (2016). Influencia del autoconcepto académico y el nivel de ansiedad sobre el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Evaluación e identidad del alumnado en Educación Superior, Vol. III, p. 512-515.
Molina, N., García, S., Sánchez, L., Saiz, S., Ruíz, R., Chinchilla, J. (2020). Estudio y análisis de “Soft Skills” en el alumnado Universitario. La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas, 123, p. 1279-1290.
Navajas, R. (2016). La mejora del autoconcepto en estudiantes universitarios a través de un programa expresivo-corporal. Tesis de Doctorado. Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación
Oseda, D., Hurtado, D., Flores, J., Oseda, M., Huaranga, H. (2019). Estrategia práctica de valores para fortalecer las habilidades blandas en estudiantes universitarios. Revista Cuestiones de Sociología: Investigación en Ciencia y Desarrollo, Vol. 8, Nº 1.
Pichen-Fernández, J., Turpo, J. (2022). Influencia del autoconcepto y autoeficacia académica sobre la procrastinación académica en universitarios peruanos. Propósitos y Representaciones, p. 10. DOI: https://doi.org/10.20511/pyr2022.v10n1.1361
Pinilla, V., Montoya, D., Dussán, C., Herández, J. (2014). Autoconcepto en una muestra de estudiantes universitarios de la ciudad de Manizales. Hacia promoc. salud. 2014; 19(1):114-127.
Romero, J., Granados, I., López, S., Gonzáles, G. (2021). Habilidades blandas en el contexto universitario y laboral: revisión documental. Inclusión y Desarrollo, 8 (2), pp 113-127 DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.8.2.2021.2749
Sotelo, R., Espíritu, J. (2017). La formación humanista y habilidades blandas en estudiantes universitarios. Socialium revista científica de Ciencias Sociales, Vol. 2 – Nº 1 enero-junio 2018, p. 1-11. DOI: https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2018.2.1.531
Tacca, D., Cuarez, R., Quispe, R. (2021). Habilidades Sociales, Autoconcepto y Autoestima en Adolescentes Peruanos de Educación Secundaria. International Journal of Sociology of Education, 9(3), 293-324. DOI: https://doi.org/10.17583/rise.2020.5186
Trevejo, D. (2021). Las Habilidades blandas y el Aprendizaje autónomo en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico de Lima, 2021. Tesis para obtener el grado académico de: maestro en docencia universitaria, Escuela de Posgrado, Universidad César Vallejo, Lima – Perú.
Valeriano, A., Patiño, J. (2019). Desarrollo de las habilidades blandas en los estudiantes pertenecientes a la generación z. Trabajo de Investigación para optar el Grado Académico de Bachiller en Educación, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima – Perú.
Vázquez-González, L., Clara-Zafra, M., Céspedes-Gallegos, S., Ceja-Romay, S., Pacheco-López, E. (2022). Estudio sobre habilidades blandas en estudiantes universitarios: el caso del TECNM Campus Coatzacoalcos. IPSA Scientia, revista científica multidisciplinaria, 7(1), 10-25 DOI: https://doi.org/10.25214/27114406.1311
Marrero, O., Mohamed, R., Xifra, J. (2018). Habilidades blandas: necesarias para la formación integral del estudiante universitario. Revista Científica ECOCIENCIA, Edición Especial, diciembre 2018.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Víctor Andreas Oliver Terán Leclere
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado.
