Propuesta de un Proceso de Formación de Docentes en el Diseño de Ambientes de Aprendizaje Mediados por TICs para el Área de Matemáticas: Un Estudio de Caso a través de Aproximaciones Sistémicas
DOI:
https://doi.org/10.52428/20758944.v10i32.735Palabras clave:
Formación docente, Uso de tecnologias en la enseñanza, Sistemas de enseñanza aprendizajeResumen
Esta investigación planteó una propuesta de formación de docentes en el diseño de ambientes de aprendizaje mediados por TICs para el área de matemáticas llevando a los docentes a través de un proceso de sensibilización en su rol como diseñadores de ambientes de aprendizaje, además de su rol como facilitadores. Para esto, se realizó una revisión del estado del arte relacionada con la formación docente analizando métodos convencionales de enseñanza aprendizaje y su relación con la incorporación de las TICs. Asimismo, se ha efectuado el estudio de diferentes metodologías relacionadas a la modalidad elearning promoviendo la formalización de los procesos de enseñanza a través de Lenguajes de Modelado Educativo. Así, la investigación tuvo como objetivo general trazar un proceso de formación de docentes a través de aproximaciones sistémicas al diseño de ambientes de enseñanza mediados por TICs.
Descargas
Citas
(1) MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA, 2011. Ciencia y tecnología. [Online] Disponible en: http ://www.cienciaytecnologia.gob.bo/vcyt2012/uploads/ley _ 164 ley_ge neral_ de_ telecomunicaciones_tecnologias_de_información_y_comunicación.pdf
(2) MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA VICEMINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, 2012. educabolivia. [Online] Disponible en: http://computadora.educabolivia.bo/index.php?option=com_content& viewearticle.Side79 :sobre el programa&catid=81<emid=644 [Accedido 8 noviembre 2013).
(3) UNESCO, 2004. Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente, Francia: TRILCE.
(4) pieb, 2013. Las laptop entregadas a los maestros de unidades educativas son subutilizadas, señala un estudio. [Online] Disponible en: http://www.pieb.com.bo/sipieb_imprimir.php?idn=8161 [Accedido 27 diciembre 2013].
(5) RUÍZ S., J. M., 2008. Problemas actuales en la enseñanza aprendizaje de la matemática. Revista Iberoamericana de Educacción, 25 octubre, 47/3(1SSN: 1681•5653), p. 8. https://doi.org/10.35362/rie4732348
(6) VILLAGRANA M., A., 2013. Cooperación Iberoamericana, formación docente y TIC en Educación. Revista Iberoamericana de Educación, 18 enero, lssue 61, pp. 2944. https://doi.org/10.35362/rie610598
(7) SANGRA, A., VLACHOPOULOS, D., CABRERA, N. & BRAVO, S., 2011. Hacia una definición inclusiva del elearning , Barcelona: eLearn Center. Universidad Oberta de Catalunya UOC.
(8) STEEGMANN, C., HUERTAS, M., JUAN, Á. & PRAT, M., 2008. E•learning de las asignaturas del ámbito matemático•estadístico en las universidades españolas: oportunidades, retos, estado actual y tendencias. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, octubre, Volume 58, p. 14.
(9) PAQUETTE, G., DE LA TEJA, l., LÉONARD, M., LUNDGREN•CAYROL, K. Y MARINO, O., 2005. An lnstructional Engineering Method and Tool far a Design of Units of Learning. En Koper, R. y Tattersall, C. Learning Design, pp. 160 184. https://doi.org/10.1007/3-540-27360-3_9
(10) FERNÁNDEZ M., B.; SIERRA R., LOSÉ LUIS; MARTÍNEZ, IVÁN; MORENO, P. 2011. Estandarización en elearning y modelado educativo. España.
(11) LAMS COMMUNITY, 2007. LAMS. [Online] Disponible en: www.lamscommunity.org. [Accedido 28 septiembre 2013]
(12) ZULUAGA, M. M., 2011. Diseño de un sistema de aprendizaje para un laboratorio remoto usando una metodología de Ingeniería. Un estudio de caso: Universidad EAFIT.
(13) FATIOUH, B. & SALIAH•HASSANE, H., 2004. Pedagogical Engineering Fundamentals to Build Robust Software Components far Online Laboratories, Montreal: lnternational Conference on Engineering Education and Research "Progress Trough Partnership".
(14) MAINA, M., 2010. Diseño de escenarios pedagógicos: Adaptación del método MISA a la especificación IMS LD, Barcelona: Universidad Oberta de Catalunya.
(15) FROLA, P. & VELÁSQUEZ, J., 2011. Competencias docentes para ..... La evaluación cualitativa del aprendizaje, Coyoatán D.F.: Centro de Investigación Educativa y cCapacitación Institucional S.C.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2014 María Cristina Cortez Meneses
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado.
