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RIIS UNIVALLE. Jul-Dic. 17(43), 2022; ISSN: 2075-6208
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Artículo Científco Scientifc Article
REVISTA DE INVESTIGACIÓN E INFORMACIÓN EN SALUD
RIIS UNIVALLE. Jul-Dic.2022; ISSN: 2075-6208
revistas.riis@revistas.univalle.edu
Derechos de autor 2022 Nancy Edith Amador Carranza, Jaime Fabian Gutiérrez Rojo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0
DOI:
https://doi.org/10.52428/20756208.v17i43.399
Evaluación del contenido y calidad de los vídeos de
cementación de brackets en la plataforma YouTubeTM
Evaluation of the content and quality of the bracket cementation
vídeos on the YouTubeTM platform
Amador Carranza Nancy Edith
1
. Gutiérrez Rojo Jaime Fabián
2
.
1. Estudiante de la Especialidad de Ortodoncia de la Universidad Autónoma de Nayarit; Unidad
Académica de Odontología, Posgrado de Ortodoncia. Ciudad de la Cultura Amado Nervo. Tepic,
Nayarit. México. 2. Docente de la Especialidad de Ortodoncia de la Universidad Autónoma de
Nayarit, Posgrado de Ortodoncia. Ciudad de la Cultura Amado Nervo. Tepic, Nayarit. México.
Recibido:04/11/2022 Revisado:06/11/2022 Aceptado:25/11/2022
Cita:
Amador Carranza, N. E., & Gutiérrez Rojo, J. F. Evaluación del contenido y calidad de los vídeos de
cementación de
brackets
de YouTubeTM.
Revista De Investigación E Información En Salud
UNIVALLE
2022; 17(43): p.27-34
https://doi.org/10.52428/20756208.v17i43.399
Correspondencia:
Nancy Edith Amador Carranza,
nancyamador2601@hotmail.com
, celular: +52 375
104 25 59
Nota
: Los autores declaran no tener conficto de intereses con respecto a esta publicación y se responsabilizan
de contenido vertido. El presente trabajo fue autofnanciado.
RESUMEN
Este estudio evaluó el contenido y calidad de los vídeos de cementación de
brackets
, obtenidos de la
plataforma de YouTube
TM
, mismo de real importancia en el área de odontología y ortodoncia.
Estudio descriptivo, observacional y transversal. El tamaño de la muestra fue de los primeros 120 vídeos,
de los cuales se excluyeron 45 vídeos. Se recolectaron varios datos analíticos de los vídeos, se aplicó el
Índice de Calidad e Información de Vídeo (VIQI), índice de interacción, la tasa de visualización y el total de
contenido. Se realizó la estadística descripta, prueba de Kappa, prueba de U de Mann-Whitney y regresión
lineal.
Al evaluar el contenido de los vídeos se encontró un 53 % de alto contenido y el 47 % con bajo contenido.
Con el índice VIQI la calidad de los vídeos en su mayoría fue buena. Al comparar las características de los
vídeos de alto contenido con los de bajo contenido no se encontraron diferencias estadísticas signifcativas
en vistas, me gustas, no me gustas y numero de comentarios. La correlación del índice VIQI fueron
evaluados como de alta calidad. En la muestra la mayoría de los vídeos fueron realizados por ortodoncistas.
Los vídeos evaluados en esta investigación obtuvieron un índice de alta calidad, y gran parte de estos
mismos fueron realizados por ortodoncistas, sin embargo, es pertinente realizar una mejor difusión de estos
vídeos, más formal y con evidencia, para que de esta forma los benefciados sean los pacientes.
Palabras claves:
Evaluación, Ortodoncia, Vídeos.
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Amador-Carranza N. y Gutiérrez-Rojo J.
Endodoncia y rehabilitación protésica como alternativa
terapéutica de geminación dental
ABSTRACT
This study evaluated the content and quality of bracket cementation vídeos, obtained from the YouTube
TM
platform, which is very important in the area of dentistry and orthodontics.
Descriptive, observational and cross-sectional study. The sample size was the frst 120 vídeos, of which
45 vídeos were excluded. Several analytical data of the vídeos were collected, the Vídeo Information and
Quality Index (VIQI), Interaction index, the viewing rate and the total content were applied. The described
statistics, Kappa test, Mann-Whitney U test and linear regression were performed.
When evaluating the content of the vídeos, 53 % of high content and 47 % with low content were found.
With the VIQI index, the quality of the vídeos was mostly good. When comparing the characteristics of the
vídeos with high content and those with low content, no statistically signifcant diferences were found in
views, likes, dislikes and number of comments. The correlation of the VIQI index were evaluated as of high
quality. In the sample, most of the vídeos were made by orthodontists.
The vídeos evaluated in this research obtained a high quality index, and a large part of these were made by
orthodontists, however it is pertinent to better disseminate these vídeos, more formally and with evidence,
so that in this way the benefted are the patients.
Keywords:
Evaluation, Orthodontics, Vídeos.
INTRODUCCIÓN
En la actualidad los adolescentes y gran número
de personas, pueden pasar varias horas frente a la
pantalla viendo vídeos de YouTube
TM
de diferentes
temas; sin embargo, se debe ser consciente de
la información que se encuentra dentro de estas
redes, y muchas veces puede infuir en la toma de
decisiones de las personas; por otro lado la industria
del entretenimiento se encuentra cambiando
constantemente en cada generación (1). Hoy en día
una de las plataformas más grandes es YouTube
TM,
donde gran parte de los adolescentes se entretienen
y además buscan información, puesto que se puede
tener acceso a vídeos, tutoriales, conferencias
de diferentes tramas, youtubers hablando de una
diversidad de temas, además se comparten vídeos de
contenido cultural, lúdico, informativo, formativo,
demostrativo o instructivo, en una extensa variedad
(2) (3).
En el 2016 YouTube
TM
se convierte en la segunda
red social más grande del mundo, después de
Facebook, y la primera en contenido digital (4).
YouTube
TM
es una red social que se caracteriza con
un perfl propio, pues en esta red lo que determina
el vínculo entre usuarios no es el texto escrito, sino
el relato audiovisual (vídeos) en el cual los jóvenes
difunden ideas, creencias y costumbres con respecto
a varios temas; por otro lado, es uno de los servicios
de vídeo en línea preferidos por los pacientes, y así
consultar información relacionada con la salud (5).
En ortodoncia ha sido un medio de información
para todos los usuarios, que requieren consultar
dudas respecto al procedimiento que se les vaya a
realizar en la consulta, sobre todo al inicio de su
tratamiento, y muchas de las veces cuando acuden a
una institución de salud ya se han informado de que
procedimiento se les realizara (6).
Para ello es importante, que los pacientes conozcan
los métodos de acondicionamiento y preparación
para el cementado de
brackets
(procedimiento
para corregir los defectos en la forma, posición,
relación y función de los dientes, los maxilares, la
cara y fnalmente los trastornos funcionales de la
masticación.), que se basan en una serie de pasos
sistemáticos que deben ser seguidos de manera
rigurosa, para garantizar la correcta adhesión, y
disminuir las posibilidades del desementado de
brackets
(7). Este procedimiento se inicia con la
preparación de la superfcie para obtener una unión
física o química entre los aditamentos ortodónticos,
y el esmalte dentario, conocida como adhesión, la
cual representa la unión de una superfcie a otra (8).
Es bueno que el paciente conozca, que el cementado
de
brackets
al esmalte se logra por medio una traba
mecánica, entre la base rugosa del bracket y la
superfcie del diente tratada con acondicionadores,
mediante el grabado ácido de este sustrato
(9). Existen varias técnicas de cementado de
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terapéutica de geminación dental
brackets
, que permiten una correcta colocación
y proporcionan al ortodoncista herramientas
necesarias, que faciliten y agilicen el trabajo en
la consulta; la tecnología hoy en día, proporciona
información a los pacientes, que puede ser de gran
ayuda para el ortodoncista, al momento de realizar
explicaciones, pero también se corre el riesgo de
que se haga mal uso de esa información, o se mal
interprete la información (10). se buscaron estudios
parecidos en el tema de cementado de
brackets
y la
calidad de vídeos, sin embargo, no se encontraron
estudios similares; por todo lo mencionado el
principal objetivo de esta investigación es evaluar
el contenido y calidad de los vídeos de cementación
de
brackets
de YouTube
TM
.
MATERIALES Y MÉTODOS
La investigación es de tipo de descriptivo,
observacional y transversal. La búsqueda de la
información se hizo utilizando la plataforma en
mención, aplicando varios descriptores o palabras
como cementado de
brackets
. Para el tamaño de la
muestra se seleccionaron los primeros 120 vídeos
(11) (12) (13) (14) (15).
Si el vídeo era un anuncio
de YouTube™ no se consideró como muestra para
esta investigación. El orden de los vídeos puede
variar con el tiempo por lo que se realizó una lista
con las direcciones electrónicas de cada uno de los
vídeos en el momento de la búsqueda.
Se incluyeron los primeros 120 vídeos que
aparecieron al realizar la búsqueda en YouTube™
en español, con audio, relacionados al tema de
cementación de
brackets
y se excluyeron los vídeos
que no presentaban audio, o unos vídeos en otro
idioma que no fuera español, en caso de que se
duplicaba el vídeo, o presentara una mala calidad
visual y auditiva. Después de aplicar los criterios
quedo una muestra de 75 vídeos (Figura 1). Todos
los vídeos fueron evaluados por dos investigadores
especialistas para contrastar la información del
índice de calidad de vídeo, y se realizó una prueba
de kappa entre los evaluadores.
Figura 1. Flujograma de selección de vídeos
Se recolectaron lo siguientes datos: número de me
gusta, numero de no me gusta, numero de vistas,
numero de comentarios, la duración en minutos,
el tiempo transcurrido desde que se subió el vídeo,
quien realizo el vídeo (dentista, ortodoncista,
casa comercial, técnico dental, otro), contenido
(defnición, procedimiento, instrucciones de uso,
comparación con otros tratamientos, biomecánica,
dolor, higiene y efectos psicológicos), total de
contenido, índice de interacción y la tasa de
visualización.
Para calcular el total del contenido se asignó un
punto a cada una de las características para obtener
un total de 8 puntos, se consideraron los vídeos de
alta calidad cuando presentaron valores mayores de
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4 puntos. Se utilizó el índice de interacción el cual se
realiza con el número de me gusta menos el número
de no me gusta entre el total de vistas y el resultado
se multiplica por 100. La tasa de visualización
utiliza el número de vistas entre el número de días
que se subió el vídeo por cien.
El índice de calidad e información de vídeo llamado
VIQI por sus siglas en inglés (Vídeo Information and
Quality Index) para evaluar la calidad de los vídeos;
el VIQI utiliza una escala de Likert que va desde 1
a 5, el valor más bajo es mala calidad y cinco es la
más alta calidad. Esta escala evalúa las siguientes
características: fujo de información, exactitud de la
información, calidad de la información y por último
la precisión (coherencia entre el título del vídeo con
el contenido). En la investigación se utilizaron dos
computadoras en las que se realizó la evaluación
de los vídeos y los datos se tabularon en una hoja
de Excel. Las pruebas que se realizaron fueron las
siguientes la estadística descripta, prueba de Kappa,
prueba de U de Mann-Whitney y regresión lineal.
RESULTADOS
Se excluyeron 45 vídeos, de los cuales el 88 %
no presentaba audio, el 8% no eran del tema de la
investigación y el 4 %
se duplicaba. El índice de
Kappa fue de 0.76, con un intervalo de confanza del
95 %, por lo que la concordancia es buena entre los
evaluadores; los promedios y desviaciones estándar
encontrados en las variables son los siguientes: el
número de vistas fue de 170 496 ± 556 694, me
gusta fue de 3 011.58 ± 9 749, no me gusta fue de
161 52 ± 645 01 por vídeo, la duración de minutos
fue de 18.1 ± 21.71, los días desde que se subió el
vídeo hasta que fue evaluado es de 1323.2 ± 942.58,
en el números de comentarios fue de 257.56 ±
854.48, el índice de interacción fue de 1.62 ± 2.03 y
la tasa de visualización de 11 955 ± 38 094.71. En el
contenido el promedio fue de 3.40 y una desviación
estándar de 1.69.
En el índice VIQI se encontró un promedio en la
fuidez de 4.09, en la exactitud de información
fue de 4.41, la calidad de la información fue de
4.08, la precisión del título con el contenido fue
de 4.46 y el total fue de 17.06 con una desviación
estándar de 2.3. Con el índice VIQI se encontró
que el 62.66% de los vídeos evaluados fueron de
alta calidad. Al evaluar el contenido de los vídeos
se encontró que el 53 % de alto contenido y el 47
% con bajo contenido. Al comparar los vídeos de
alto contenido con los de bajo contenido no se
encontraron diferencias en: vistas (182 034.7 ± 461
890.8 vs 157 639.57 ± 653 167.67, p<0.2641), me
gusta (41 00.97 ± 11 385.7 vs 1 797.68± 7 503.36,
p<0.311), no me gusta (208.53 ± 777.12 vs 109.14
±461.45, p<0.51), numero de comentarios (280.46
± 725.39 vs 232.05 ± 989.09, p<0.80), días desde
que se subió (1 400.5± 939.71 vs 1 239.28 ± 952.13,
p<0.4629), tasa de visualización (13 062.13 ± 32
239.48 vs 10 754.54 ± 44 036.31, p<0.7948), fuidez
(4.2 ± 1.05 vs 3.82 ± 0.821, p<0.08), en la duración
de minutos (14.57 ± 22.52 vs 21.94 ± 20.43,
p<0.14). Se encontraron diferencias signifcativas
en el índice de interacción (1.18 ± 1.02 vs 2.11 ±
2.69, p<0.005), precisión (4.589 ± 0.594 vs 4.28
± 0.57, p<0.001), la exactitud de la información
(4.56 ± 0.68 vs 4.25±0.61, p<0.008), la calidad de
imágenes (4.46±0.719 vs 4 ± 0.76, p<0.0002) y en
el total (17.82 ± 2.49 vs 16.37±1.98, p<0.0001)
(Tabla1).
El 88 % de los vídeos fue realizado por ortodoncistas,
el 7 % por una casa comercial y el 5 % por dentistas.
Tanto los vídeos de alto contenido (92.5 %) y los
de bajo contenido (82.85 %) fueron hechos en su
mayoría por ortodoncistas. Los vídeos de alto
contenido presentaron el 87 % defnición del tema,
el procedimiento el 97.5 %, instrucciones para
cementar
brackets
el 95% y comparación con otro
tipo de colocación de
brackets
el 52.5 % Los vídeos
de bajo contenido presentaron el 43% defnición del
tema, el procedimiento el 77%, instrucciones para
cementar
brackets
el 2.85% y comparación con otro
tipo de colocación de
brackets
el 2.85% (Figura 2).
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Figura 2. Comparación del contenido de los vídeos
Fuente: Elaboración propia.
Los vídeos realizados por los ortodoncistas fueron
los que presentaron los promedios más altos en
las vistas, me gusta, no me gusta y la tasa de
visualización. La exactitud de la información
fue mayor cuando el vídeo fue hecho por los
ortodoncistas, seguido por las casas comerciales y
en cuanto la duración de minutos fue mayor cuando
el vídeo lo realizaba un ortodoncista (Tabla 1).
La correlación de Person (r) entre el índice VIQI
y los datos de las características de los vídeos
se presentó de la siguiente manera: fueron
correlaciones negativas muy bajas en las vistas
(r -0.019, p< 0.874), en la duración de minutos (r
-0.007, p< 0.951), con el número de comentarios (r
-0.007, p< 0.951) y con el índice de interacción (r
-0.07, p< 0.553). Las correlaciones fueron positivas
muy bajas en el número de me gusta (r 0.052, p<
0.663), no me gusta (r 0.055, p< 0.64), días desde
que se subió el vídeo (r 0.065, p< 0.584), y tasa de
visualización (r 0.027, p< 0.824).
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DISCUSIÓN
El uso de vídeos como material educativo puede ser
de ayuda durante la formación de los ortodoncistas
o como actualización para los profesionales de esta
área. Massieu et al proponen brindar al estudiante
material textual que se acompañe de material
audiovisual educativo debidamente producido, al
momento de buscar desarrollar habilidades clínicas
(11.) Un estudio mostró que los vídeos de YouTube
TM
podrían mejorar el conocimiento del paciente en
comparación con la información proporcionada por
folletos o comunicación verbal (12). Se buscaron
estudios parecidos en el tema de cementado de
brackets
, pero de momento no se encontraron
estudios similares; se esperaba encontrar un mayor
porcentaje de vídeos de alto contenido y calidad que
hablaran del cementado de
Brackets
; sin embargo,
hay estudios como el de Lena y Dindaroglu en
tratamiento de ortodoncia lingual que encontraron
un índice de VIQI de 13, el índice de interacción
presento un promedio de 0.3 y la tasa de visualización
de 2017. La mayoría de los vídeos mencionaron
efectos psicológicos, pero pocos vídeos discutieron
la biomecánica o el procedimiento; por otro lado,
relatan que los ortodoncistas deben conocer la
información disponible en YouTube™ (13).
El estudio de Ustdal y Guney difere de nuestro
estudio puesto que menciona que el contenido de
vídeo en YouTube
TM
relacionado con la ortodoncia
con alineadores fue generalmente insufciente. Ya
que la calidad de los vídeos fue moderada, pero
Tabla 1. Media y desviación estándar según quien realizo los videos
VIQI:
Índice de calidad e información de video
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la confabilidad de la información en general fue
defciente, afrman que los especialistas deben
derivar a los pacientes a fuentes confables de
información (14).
En el estudio que habla de la evaluación de la
calidad y confabilidad de los vídeos relacionado
con los mantenedores de espacio concluyo que la
calidad educativa de los vídeos relacionados con el
mantenedor de espacio era defciente e incompleta.
Nilufer et al proponen que para contribuir a la
mejora de la calidad del contenido de You Tube
TM
a largo plazo, los médicos y los profesionales
de la salud dental, deben de crear un estándar de
contenido más alto de tal manera que proporcionen
fuentes para esta plataforma de mejor calidad (15).
Guo et al. Sostienen que el tratamiento de
ortodoncia es un tratamiento individualizado,
único y de alta precisión que tiene en cuenta las
características biológicas y las necesidades de
tratamiento de la persona; la colocación de los
aparatos de ortodoncia implica una medición y
una planifcación precisa; sin esa atención, el
tratamiento podría verse comprometido; por lo
tanto, el tratamiento de ortodoncia excesivamente
simplifcado que se muestra en YouTube
TM
podría
provocar efectos secundarios y complicaciones
importantes (16); para garantizar la estandarización
de vídeos de calidad, se deben determinar pautas
internacionalmente aceptables y además realizar
estudios para proporcionar una infraestructura
adecuada para la preparación de vídeos médicos
de calidad que puedan satisfacer las necesidades de
los pacientes por parte de las instituciones de salud
(17).
Debido a que los vídeos de YouTube™ presentan
un contenido dinámico, ya que las áreas de interés y
los tiempos de visualización pueden cambiar según
las tendencias, este tipo de investigaciones pueden
presentar variaciones en sus resultados; YouTube
TM
tiene benefcios potenciales como fuente de
información audiovisual para pacientes en el ámbito
de la ortodoncia; desde otra óptica, subir vídeos a
la plataforma YouTube
TM
es sencillo y gratuito,
esta situación genera controversia sobre la calidad
y confabilidad del vídeo; por lo que los pacientes
pueden usar YouTube
TM
para acceder a información
relacionada con tratamientos ortodónticos que les
interesen.; empero los organismos autorizados
y los ortodoncistas deberian producir vídeos de
YouTube
TM
de manera específca y apropiada para
la audiencia, y así brindar al público información
de ortodoncia precisa, bien explicada y basada en
evidencia para aumentar la seguridad del paciente;
de esta manera YouTube
TM
puede brindar una
oportunidad para que los profesionales de la
ortodoncia difundan información sobre tratamientos
ortodónticos.
Las limitaciones de este estudio fueron, que
únicamente se tomaron en cuenta vídeos en idioma
español, de un tiempo determinado al momento
que se realizó la búsqueda, y no se encontraron
estudios previos, relacionados al tema que se hayan
publicado. Pero como conclusión se estableció
que los vídeos evaluados en esta investigación
obtuvieron un índice de alta calidad, y gran parte de
estos mismos fueron realizados por especialistas en
el área de la ortodoncia.
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