image/svg+xml
RIIS UNIVALLE. Ene-Jun. 17(42), 2022; ISSN: 2075-6208
62
Retos y oportunidades en la educación superior
e investigación en salud durante y después de la
pandemia por Covid-19.
1
Dr. Yercin Mamani Ortiz
Director de postgrado Medicina, Universidad Mayor de San Simón. Docente Investigador, Instituto de
Investigaciones Biomédicas e Investigación Social Medicina, Cochabamba, Bolivia.
Cita:
Mamani-Ortiz, Y. Retos y oportunidades en la educación superior e investigación en salud durante y
después de la pandemia por Covid-19.
Revista de Investigación e Información en Salud UNIVALLE.
2022,
17(42), p. 62-64. https://doi.org/10.52428/20756208.v17i42.282
Correspondencia:
yercin2003@hotmail.com
Señor Editor.
Mediante la presente tengo a bien referirme a dos aspectos fundamentales que durante estos 2 últimos años
signifcaron un reto dentro de la formación de profesionales en salud, así como la implementación de los
diferentes trabajos de investigación de pre y posgrado, mismos que estoy seguro, llegarán a un gran público
por la difusión masiva que tiene esta revista científca.
Para nadie es desconocido que la pandemia por Covid-19 generó una situación de crisis en el ámbito
académico y científco a nivel de las diferentes casas superiores de estudios, así como los centros
hospitalarios donde se realiza la formación en salud, siendo además el lugar donde se implementan muchos
de los trabajos de investigación en salud.
Lamentablemente durante la primera ola de la pandemia, muchos países incluido el nuestro, tuvieron que
verse obligados a discontinuar los calendarios académicos previamente planifcados tanto en el pregrado
como el postgrado; generando demoras en el cumplimiento de los programas de formación y en algunos
casos su discontinuidad por las disrupciones continúas debido a las declaraciones de cuarentenas rígidas,
parciales y/o focalizadas. Estos antecedentes han hecho que la capacidad de resiliencia de los sistemas
educativos sea puesta en debate, resaltando las amplias brechas tecnológicas y educativas en este nuevo
escenario de la educación superior universitaria; así como la capacidad de adaptación de los sistemas
educativos a estos nuevos retos técnico administrativos para la reformulación e implementación de los
programas de formación a modalidades virtual y semipresencial.
Así mismo en el ámbito de la investigación científca en salud, chocamos con la disrupción de los
cronogramas de recolección de información de fuente primaria, llegando incluso a postergar o discontinuar
defnitivamente estos procesos durante las primeras olas de la pandemia, por las restricciones de
bioseguridad establecidas en los establecimientos de salud. Los proyectos que pudieron adecuarse a este
nuevo contexto, sufrieron un incremento en los costos operativos por los insumos de bioseguridad grado 2
o 3 que previamente no estaban contemplados en la mayoría de los estudios.
CARTA AL EDITOR
image/svg+xml
RIIS UNIVALLE. Ene-Jun. 17(42), 2022; ISSN: 2075-6208
63
Tabla Nº1: Retos y oportunidades técnico-administrativas en la educación e investigación en salud.
Fuente: Elaboración propia.
A pesar de todos los retos y/o difcultades que se enfrentamos, en especial durante la primera ola, se debe
resaltar que en el caso de los proyectos de investigación científca, se produjo un incremento signifcativo
en la generación de artículos científcos, no solo a nivel internacional, sino también a nivel local, así como
los presupuestos específcos para el desarrollo de investigaciones locales sobre el Covid-19 en todos sus
ámbitos, ampliando las áreas de investigación, no solo en el ámbito de salud sino a nivel multidisciplinario,
permitiendo la generación de equipos inter, trans y multidisciplinarios a nivel local e internacional. Estos
avances no pueden quedarse como hechos aislados, sino por el contrario deben fortalecerse y consolidarse
como equipos de trabajo y colaboración permanentes.
Así mismo, la evolución tan rápida que sufrió la educación superior universitaria a nivel global y en nuestro
país. Nadie puede negar que estos avances en la virtualidad sincrónica o asincrónica, así como la semi-
presencialidad en los procesos de enseñanza aprendizaje, llegaron para quedarse y seguir evolucionando a
pasos agigantados. Esto implica una mayor inversión en no solo en los sistemas informáticos, sino también
en la actualización continua de los docentes y estudiantes en el uso adecuado de estos sistemas y plataformas
image/svg+xml
RIIS UNIVALLE. Ene-Jun. 17(42), 2022; ISSN: 2075-6208
64
de apoyo en la enseñanza, sin caer en el abuso de las mismas recordando que el desarrollo de competencias
y/o habilidades para el ejercicio de la practica médica es sustancia y no se puede suplir en su totalidad por
las modalidades virtuales.
Esperemos por intermedio de su prestigiosa revista, seguir alentando a los colegas docentes de pre y
postgrado a seguir fomentando la investigación científca, así como la educación superior universitaria en
salud de alta calidad y compromiso social en este nuevo contexto, a pesar de las limitaciones, pero también
aprovechando todas las nuevas oportunidades que se nos presenta cada día.