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RIIS UNIVALLE. Ene-Jun. 17(42), 2022; ISSN: 2075-6208
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Artículo Científco
Scientifc Article
REVISTA DE INVESTIGACIÓN E INFORMACIÓN EN SALUD
RIIS UNIVALLE. Ene-Jun.2022; ISSN: 2075-6208
;
revistas.riis@revistas.univalle.edu
Copyright: © 2022 por los autores.
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0
Elaboración de informes de laboratorio para la asignatura de
física aplicada, en la plataforma Microsoft 365
Elaboration of laboratory reports for the subject of applied
physics, in the Microsoft 365 platform
Lic. Edgar Flores Torrez
1
M.Sc. Lic. Jans Velarde Negrete
2
1.Universidad del Valle, Cochabamba, Bolivia.
2. Universidad Mayor de San Simón, Cochabamba, Bolivia.
Recibido:09/05/2022 Revisado:27/04/2022 Aceptado:13/06/2022
Cita:
Flores-Tórrez E., Velarde-Negrete J., Elaboración de informes de laboratorio para la asignatura de
física aplicada en la plataforma Microsoft 365.
Revista de Investigación e Información en Salud, UNIVALLE
.
2022; 17(42): p.17-22.
https://doi.org/10.52428/20756208.v17i42.242
Correspondencia:
edgar_fores_torrez@hotmail.com
Nota
: Los autores declaran no tener conficto de intereses con respecto a esta publicación y se responsabilizan
de contenido vertido.
RESUMEN
La presente investigación muestra a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC’s) como
una herramienta cognitiva en el proceso de elaboración de informes de física aplicada, considerando en estos
tiempos adecuado el cambio de enseñanza aprendizaje de formato presencial a virtual. Su implementación
colabora en este proceso, planteando nuevos modelos de enseñanza, promoviendo el trabajo colaborativo
y de manera autónoma.
El objetivo fue analizar la utilidad de la Plataforma Microsoft 365 como herramienta para elaboración
de informes de laboratorio por parte de los estudiantes del segundo semestre en la asignatura de Física
Aplicada de la carrera de Bioquímica y Farmacia de la Universidad del Valle, durante la gestión II-2019.
El estudio fue observacional, tipo analítico, descriptivo, prospectivo, transversal con enfoque positivista,
con una población de 33 estudiantes y unidad de análisis de 31 estudiantes, que cumplieron los criterios de
inclusión y exclusión.
En cuanto a los resultados, del total de los participantes en el estudio el 90.3 % fueron mujeres y respecto de
la edad, el 29.0 % tenían 19 años. Al 83.9 % de los estudiantes capacitados les pareció fácil el manejo de la
plataforma Microsoft 365, mostrando un grado de satisfacción del 90.3 %. La elaboración de los informes
de física aplicada, utilizando esta plataforma redujo el estrés académico del 61.3 % a 25.8 %. Según los
resultados obtenidos se concluye que la aplicación de la plataforma Microsoft 365 en la elaboración de
informes de física aplicada es más fácil y reduce el estrés académico.
Palabras clave:
Educación, estrés
,
física, TIC.
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ABSTRACT
This research shows Information and Communications Technologies (ICTs) as a cognitive tool in the
process of preparing applied physics reports, considering in these times the change of teaching learning
from face-to-face to virtual is appropriate, its implementation collaborates in this process, proposing new
teaching models, promoting collaborative and autonomous work.
The objective was to analyze the usefulness of the Microsoft 365 Platform as a tool for preparing laboratory
reports by second-semester students in the subject of Applied Physics of the Biochemistry and Pharmacy
career at Universidad del Valle, during the management II- 2019. The study was observational, descriptive,
prospective, cross-sectional analytical study with a positivist approach, with a population of 33 students and
a unit of analysis of 31 students, who met the inclusion and exclusion criteria.
As for the results, of the total number of study participants, 90.3% were women. Regarding age, 29.0%
were 19 years old. 83.9% of the trained students found it easy to use the Microsoft 365 platform, showing
a degree of satisfaction of 90.3%. The preparation of applied physics reports using this platform reduced
academic stress from 61.3% to 25.8%. According to the results obtained, it is concluded that the application
of the Microsoft 365 platform in the preparation of applied physics reports is easier and reduces academic
stress.
Keywords:
Education, stress, physics, ICT.
INTRODUCCIÓN
La evaluación universitaria es un proceso en el
que el plagio o fraude académico, viene a ser un
problema fundamental en la universidad y al que
no se le presta sufciente atención, sobre todo por
la complicidad de los estudiantes que lo cometen
(1). En la actualidad es uno de los serios problemas
mundiales, que atenta a los derechos del autor y
que éticamente es reprochable; los informes de
laboratorio de la asignatura de física aplicada se
entregan semanalmente, sin embargo, no se realiza
un seguimiento de la elaboración de estos por
parte del docente y al no tener una base de datos
de informes pasados, no se puede demostrar ni
sancionar este delito; la plataforma Microsoft 365
provee un conjunto de aplicaciones desarrolladas
por la empresa, lanzado por primera vez en julio
del 2017; se trata de una herramienta en línea
que permite crear, editar y compartir documentos
Word, Excel, Power Point, OneNote, al igual
que sus antecesores la novedad es que podemos
acceder a esta información en cualquier dispositivo
electrónico que tenga internet y no necesita tener
instalado ofce (2).
El uso de Microsoft 365 se hace necesario para
cambiar de paradigma en los estudiantes de cómo
elaborar informes, ya que con esta herramienta
se puede realizar un seguimiento verifcable y
además realizar correcciones, aclaraciones en la
elaboración de informes antes de su entrega fnal
(3); la implementación de Microsoft 365, permite
a los estudiantes generar sus propios métodos
de organización, planifcación y desarrollo en la
elaboración de documentos científcos (informes
de física aplicada) además confere una mejor
comunicación entre sus componentes (4).
La presente investigación justifca la necesidad de
integrar las TIC’s, con el proceso de enseñanza y
aprendizaje para el desarrollo de nuevos procesos
cognitivos en los estudiantes de bioquímica y
farmacia para la elaboración de informes de física
aplicada de manera virtual, ya que los cambios de
los modelos educativos de la presencialidad a la
virtualidad así lo requieren; teniendo en cuenta que
el docente dejo de ser el eje central de la educación
y paso a ser un facilitador de sus estudiantes,
incorporar las nuevas tecnológicas permitirá
formar jóvenes con capacidades intelectuales y
así generar un trabajo en equipo; la Universidad
del Valle, requiere hoy mejorar el proceso de
retroalimentación, seguimiento en la elaboración de
informes de laboratorio por parte de los estudiantes
para los docentes que dictan la materia de laboratorio
de física aplicada.
Por todo lo mencionado, el presente trabajo tiene
como objetivo analizar la utilidad de la Plataforma
Microsoft 365 como herramienta para elaboración de
informes de laboratorio por parte de los estudiantes
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del segundo semestre en la asignatura de Física
Aplicada de la carrera de Bioquímica y Farmacia de
la Universidad del Valle, durante la gestión II-2019.
METODOLOGÍA
Estudio observacional, tipo analítico descriptivo,
prospectivo, transversal con enfoque positivista,
con una población de 33 estudiantes y una unidad
de análisis de 31 estudiantes, que cumplieron los
criterios de inclusión y exclusión, durante la gestión
II-2019.
El muestreo aplicado fue no probabilístico
intencional; como criterios de inclusión, se aceptaron
a estudiantes de segundo semestre en la asignatura
de Física Aplicada de la carrera de Bioquímica y
Farmacia de la Universidad del Valle; los criterios
de exclusión fueron estudiantes que repitieron la
materia; estudiantes que convalidaron el laboratorio
de física aplicada. Por otro lado la Hipótesis alterna
menciono que los estudiantes del segundo semestre
de la carrera de Bioquímica y farmacia que usan
Microsoft 365, tienen menos difcultades en la
elaboración de informes de laboratorio de física
aplicada en la Universidad del Valle en la gestión
II/2019.
Las variables estudiadas fueron la edad, sexo,
uso de la Plataforma Microsoft 365,
informes
de laboratorio de física aplicada; seguidamente
se elaboraron manuales de usuario tanto para el
docente como para el estudiante para colaborar en el
uso de Microsoft 365; los datos fueron recolectados
mediante la técnica de cuestionario y el instrumento
aplicado fue una hoja de cuestionario; para la
tabulación de los datos se utilizó el programa
Microsoft Excel versión 2013, el análisis estadístico
se realizó en el programa estadístico Statistical
Package for Social Sciences (SPSS), versión 23;
calculándose las frecuencias absolutas y relativas,
para la descripción y comparación de variables.
RESULTADOS
Se realizó un estudio en el cual el universo fue de
33 estudiantes, de los cuales los que cumplieron
los criterios de inclusión y exclusión fueron 31
estudiantes (94 %) siendo así que esta población
de estudio empleada fue analizada con el programa
estadístico SPSS 23 y Excel 2013, refejando un 95
% de confablidad y 4.4 % error máximo aceptable,
por lo que tendríamos una representatividad cercana
al 100 %; en lo que concierne a la edad, la mayor
parte de los estudiantes tenían 19 años, con una edad
mínima de 18 años y una máxima de 24 años, siendo
su promedio de 19.74 años (Tabla 1); respecto al
género de los estudiantes, el 90.3 % fueron mujeres
y 9.7 % varones (Grafca 1).
Tabla 1 Edad de los estudiantes
Fuente: Elaboración propia.
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Grafca 1
Género de estudiantes
Por otro lado, a 26 estudiantes (83.9 %) del segundo
semestre que cursaron la materia de física aplicada
les es más fácil elaborar sus informes utilizando
la plataforma Microsoft 365, mientras que a 5
estudiantes (16.1 %) les fue difcultoso usar esta
herramienta (Tabla 2); desde otro punto de vista la
elaboración de los informes de la forma tradicional
era más estresante en el 61.3 % de los estudiantes, la
aplicación de la plataforma Microsoft 365 redujo el
estrés académico a un 25.8 % (Tabla 3).
Tabla 2 Grado de difcultad, del uso de la plataforma
Microsoft 365, en la elaboración de informes
Tabla 2 Grado de difcultad, del uso de la plataforma Microsoft 365,
en la elaboración de informe
Fuente: Elaboración propia.
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DISCUSIÓN
La incorporación del uso de las tecnologías de
información y comunicación (TIC,s) permite
complementar, enriquecer y transformar la
educación (5); además de acceder a información
actualizada sobre un tema de interés, experimentar
el contenido de forma interactiva en el proceso
de aprendizaje, trabajar con otros compañeros,
compartir conocimientos y resolver problemas
complejos con herramientas cognitivas de gran
ayuda (6).
En nuestra investigación el empleo de las TIC,s
no busca sustituir al docente, más al contrario son
una herramienta para aplicarlas como fuente de
información, de almacenaje, retroalimentación e
intercambio al igual como menciona Haro Calero
RD. et al. (7); e
l uso de la plataforma Ofce 365
fortaleció el proceso de formación académica en
el ambiente de comunicación y colaboración entre
estudiantes, por lo que para ellos es más fácil realizar
sus tareas según el 84 % de los estudiantes (8).
A más del 80% de los estudiantes, les fue más fácil
elaborar los informes de laboratorio, utilizando
la plataforma virtual, resultado similar según
Rodríguez-Guijarro CM. et al (9) y San-Miguel
T. et al (10); como menciona Álvarez Montes CJ.
et al. (11) la aplicación de Microsoft 365 tiene
una infuencia positiva, permitiendo desarrollar
mejor las habilidades y reduciendo el estrés en los
estudiantes, al igual como se constató en nuestro
trabajo.
CONCLUSIONES
Dentro los hallazgos, como la mayor satisfacción
de los estudiantes al elaborar sus informes de
física aplicada utilizando la plataforma Microsoft
365; además mayor facilidad y adaptación a la
misma, las opiniones de los estudiantes refejaron
una reducción del estrés académico; está claro
que el presente estudio explica en forma sencilla
algunas opiniones e impresiones de estudiantes
de Bioquímica y Farmacia, siendo un estudio
plenamente descriptivo, con limitaciones evidentes
referentes a la metodología; por todo lo mencionado
recomendamos lo siguiente:
• Ampliar la presente investigación a otras
materias de bioquímica y farmacia de la
Universidad del Valle.
• Realizar estudios del estrés académico en mayor
profundidad para conocer los factores que lo
producen al momento de elaborar informes de
física aplicada.
• Ampliar los sujetos de estudio como ser
docentes, jefe de laboratorio para mejorar la
visión del problema.
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 3 Reducción del estrés en la elaboración de informes de física mediante la plataforma
Microsoft 365
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