COMPÁS EMPRESARIAL, INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS EMPRESARIALES, FINANZAS Y ECONOMÍA
ENERO - JUNIO 2024. ISSN 2075-8960
30
Vol. 15, Núm. 38
DOI: https://doi.org/10.52428/20758960.v15i38.1004
Nelson Rodrigo Mendizábal-Amparo Cordero Altamirano,
Situación Socioeconómica De Los Estudiantes De La Univalle – Bolivia
En La Pandemia Del Covid – 19
Situación socioeconómica de los estudiantes de la
Univalle – Bolivia en la pandemia del COVID – 19
Socio-economic situation of Univalle students - Bolivia in the
COVID pandemic - 19
MFE, MAE, Nelson Rodrigo Mendizábal
Administrador de Empresas, Universidad Privada del Valle S.A. Bolivia.
nrodrigom@UNIVALLE.edu
MSC, Amparo Cordero Altamirano
Administradora de Empresas, Universidad Privada del Valle S.A. Bolivia.
mcorderoa@UNIVALLE.edu
Recibido: 31/9/2023 Revisado 31/9/2023 Aceptado: 10/12/23
Citar: Rodrigo Mendizabal, N., & Cordero Altamirano, A. Situación socio-económica de los estudiantes
de la Univalle – Bolivia en la pandemia del COVID – 19.Revista Compás Empresarial,15(38). https://doi.
org/10.52428/20758960.v15i38.1004
RESUMEN
La presente investigación tuvo por objetivo describir la situación socioeconómica desde
la percepción de los estudiantes de la Universidad Privada del Valle S.A. (UNIVALLE)
en Bolivia durante la pandemia del Covid-19. Para ello, se contó con una muestra
de n=692 participantes procedentes de las sedes de La Paz, Cochabamba, Trinidad
y Santa Cruz. La Pandemia del COVID -19 en Bolivia, empezó en marzo de 2020 y
actualmente es una Endemia porque la enfermedad ya no tiene las consecuencias de
que hubo anteriormente. RESULTADOS: Los hallazgos indicaron que la Pandemia
del COVID -19 marcó un impacto negativo en la economía familiar de los estudiantes
(72.1%), donde un 46% de los que sufrieron este impacto negativo tuvieron que
trabajar durante la pandemia para ayudar económicamente a sus familias, aumentado
la Población Económicamente Activa (PEA) en Bolivia. Los motivos por los que los
estudiantes reportaron esta afectación económica fueron la disminución del trabajo
(28.3%), desempleo de los padres o miembros que mantienen a la familia (10.8%).
Respecto a ingresos económicos durante la pandemia, un 62% tienen ingresos
familiares menores a Bs. 2.000 (sus. 287) y un 71.68% menores a Bs. 3000 (sus. 431),
esto implica que algunas familias hacen esfuerzos económicos para enviar a su hijo
(a) a la universidad. En consecuencia, es importante mejorar varias políticas de la
UNIVALLE, como ser: política de descuentos y becas por ingresos familiares bajos a
Bs. 3000, política de retención de estudiantes y otros.
Palabras clave: Covid-19, estudiantes universitarios, efectos socio-económicos, Bolivia
ARTICULO CIENTÍFICO
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de autor 2024, Nelson Rodrigo Mendizábal
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Nelson Rodrigo Mendizábal-Amparo Cordero Altamirano,
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ABSTRACT
The aim of this research was to describe the socio-economic situation as perceived
by the students of the Universidad Privada del Valle (UNIVALLE) in Bolivia during the
Covid-19 pandemic. For this purpose, a sample of n=692 participants from the La Paz,
Cochabamba, Trinidad and Santa Cruz campuses was used. The COVID-19 Pandemic
in Bolivia began in March 2020 and is currently an Endemic because the disease no
longer has the consequences that it had previously. RESULTS: The ndings indicated
that the COVID -19 Pandemic marked a negative impact on the family economy of
the students (72.1%), where 46% of those who suffered this negative impact had to
work during the pandemic to help their families nancially. families, increasing the
Economically Active Population (EAP) in Bolivia. The reasons why students reported
this economic impact were the decrease in work (28.3%), unemployment of parents
or members who support the family (10.8%). Regarding economic income during the
pandemic, 62% have family incomes of less than Bs. 2,000 (sus. 287) and 71.68%
less than Bs. 3000 (sus. 431), this implies that some families make economic efforts to
send your son (daughter) to university. Consequently, it is important to improve several
UNIVALLE policies, such as: policy of discounts and scholarships for low family income
to Bs. 3000, student retention policy, and others.
Keywords: Covid-19, university students, socio-economic effects, Bolivia
INTRODUCCIÓN
El Covid-19 es una enfermedad infecciosa que se ha propagado a nivel mundial
ocasionando millones de contagios y una cifra considerable de muertos, las medidas
para poder contrarrestar esta situación han tenido impacto en diversos aspectos como
los económicos, de educación, sociales, etc. (Vidal, Barciela & Armenteros, 2021). La
llegada del Covid-19 a Bolivia ha hecho que se declare emergencia sanitaria nacional
y que se imponga una cuarentena temprana y total por el Gobierno Boliviano desde el
22 de marzo del 2020, ocasionando que la modalidad de las clases en la Universidad
Privada del Valle (UNIVALLE) Bolivia, sea de manera totalmente virtual hasta poder
iniciar una nueva modalidad semipresencial a partir del 2 de agosto de 2021.
Respecto al impacto económico en Bolivia, Huanto (2020) señala que hubo una caída
económica del 7.27% del consumo agregado para el 2020 en pro de la disminución
de la letalidad de la enfermedad, ya que el sistema de salud en Bolivia aún no estaba
preparado para afrontar la pandemia, por lo cual este impacto a la economía afecta
negativamente a las familias boliviana.
Además, el reporte de la Ocina del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD) - Bolivia (2020) indica que el primer trimestre de 2020, se observó un décit de
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0.3%, caso contrario a un superávit de años anteriores. La pandemia ha ocasionado
que “los sectores de comercio, servicios, manufacturas, construcción, restaurantes,
hoteles, transporte y almacenamiento, por las medidas de connamiento también
disminuyan sus operaciones e ingresos de manera sustancial. Estos sectores, que
concentran un importante porcentaje del empleo (60%), tanto formal como informal, se
vieron en la obligación de dejar de pagar sueldos y salarios, y en otros casos incluso
prescindir de sus trabajadores” (Ocina de PNUD Bolivia, 2020; pp. 31).
Es por esta situación que se han desplegado diversas iniciativas económicas para
proteger a la población a través de transferencias en efectivo y diferimiento de créditos.
Es así que el Banco Mundial (2021) reporta la aparición de diversos proyectos para
apoyar a distintos sectores de la población debido a esta situación. Un gran ejemplo
es el “Proyecto de Mejora de la Empleabilidad e Ingresos Laborales para Jóvenes” el
cual tiene por objetivo promover la empleabilidad de miles de jóvenes en condición
de vulnerabilidad y mejorar sus ingresos. Demostrando así que la crisis ocasionada
por la pandemia en los jóvenes ha generado preocupación en diferentes instancias y
organizaciones nacionales como internacionales.
Es por esta razón que se plantea el problema de investigación, que es: ¿Cuál
es la situación socio-económica del estudiante de la Universidad Privada del
Valle (UNIVALLE) frente a la pandemia del Covid-19?. Asimismo, el objetivo de la
investigación es describir la situación socio-económica del estudiante de la Universidad
Privada del Valle (UNIVALLE) frente a la pandemia del Covid 19, desde la perspectiva
de los estudiantes y así poder orientar las medidas estratégicas, administrativas y
académicas que deba tomar la universidad para reducir aquellas problemáticas que
aquejan más a los estudiantes como también encontrar soluciones o alternativas, por
ejemplo, mejorar los programas de Apoyo Estudiantil en la parte económica y social
durante la Pandemia.
METODOLOGÍA
En esta investigación, se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental
y descriptivo. El objetivo principal fue detallar las características de las variables de
estudio. Para lograrlo, se utilizaron métodos de investigación deductivos, analíticos,
observacionales y de medición estadística
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Técnicas de Investigación
Se utilizaron dos técnicas cuantitativas la encuesta y la prueba chi cuadrado. Se tomó
una encuesta descriptiva autoadministrada sobre la situación socio-económica de
estudiantes de las distintas sedes de la UNIVALLE. La administración fue en línea a
través de la plataforma online Microsoft Forms, indicando que la participación sería
voluntaria y anónima. El cuestionario contó con un total de 14 preguntas, donde 6
fueron datos sociodemográcos y 8 pertenecientes al factor económico. El formulario
estuvo disponible para las 4 sedes de la UNIVALLE (La Paz, Cochabamba, Trinidad y
Santa Cruz) en diciembre de 2021 . La otra técnica utilizada fue el chi cuadrado para
medir el grado de signicatividad en la relación de las variables estudiadas.
Variables
Las variables que se han denido fueron las siguientes: (Ver Cuadro 1)
Cuadro 1: Variables y Subvariables utilizadas
Variable Denición Subvariables para el estudio
Social Son los elementos comunes y
medibles, de relaciones entre las
personas que conforman las familias
de los estudiantes de la UNIVALLE.
Género, Sede, País de origen, Edad,
carrera en la UNIVALLE, semestre,
movilidad social en la pandemia.
Económica Son el conjunto de elementos
medibles determinado por el nivel
de ingresos y otros para estudiar en
la UNIVALLE.
Afectación económica con la
pandemia
Motivos de la Afectación económica
Nivel de ingreso familiar
Que persona de la familia sustenta la
economía familiar
Estudiantes que trabajaron para
apoyar a los padres y/o en la
Pandemia
Fuente: Elaboración Propia, Julio 2022
Participantes
Se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia y accidental, entendiéndose
como aquella selección por proximidad buscando completar el tamaño de muestra
deseado (Otzen & Manterola, 2017), para este caso se utilizó la siguiente fórmula:
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Pues se conoce que la población es de 15.000 estudiantes a nivel nacional, donde se
esperó tener un nivel de conanza de 96%, un error de precisión del 4% y una proporción
esperada del 60%. Es decir que se buscó completar la cuota de 605 estudiantes para
contar con una muestra representativa.
Es de esta manera que en las 4 sedes de la Universidad Privada del Valle en Bolivia se
obtuvieron respuestas de n=692 estudiantes, superior a la muestra, donde: sede de La
Paz (62.1%), Sede Cochabamba (10.7%), Sede Trinidad (24.1%) y Sede Santa Cruz
(3%). Según género se observa n=435 (62.9%) fueron de género femenino, n=223
(32.2%) de género masculino y n=34 (4.9%) de otro género. Asimismo, el rango de
edades que se llenó en el cuestionario fue entre los 17 a los 67 años, donde la media
y la mediana fue de 21 años con una desviación estándar de 3 años y una asimetría
positiva de 4.76, indicando que la mayor cantidad de personas cercanas a la media,
pues un 91.3% tiene edades inferiores a los 26 años. (1)
Análisis de datos
Primeramente, se descargaron las respuestas en una hoja Excel para su posterior
exportación al programa SPSS en su versión 25. En dicho programa se realizaron
los correspondientes análisis estadísticos descriptivos y tablas de contingencia.
Posteriormente, se utilizó la herramienta estadística del Chi Cuadrado.
RESULTADOS
Para analizar los resultados se han divido a las respuestas de los estudiantes en dos
grupos de análisis: el grupo que tuvo una “afectación económica” y el otro grupo que
“no tuvo una afectación económica” producida por la Pandemia del COVID–19. (Ver
Anexos N°1 y N°2)
1 No se realizó un muestreo estraticado debido a que no cumplió estadísticamente la muestra
representativa. Sin embargo, es importante mencionar que se recopiló información por carrera, Dentro
de las 4 sedes se encuentran las facultades de Arquitectura, Urbanismo y Diseño (n=78, 11.3%), Facultad
de Ciencias Empresariales y Sociales (n=391, 56.5%), Facultad de Gastronomía y Turismo (n=41, 5.9%),
Facultad de Informática y Electrónica (n=8, 1.2%), Facultad de la Salud (n=174, 25.1%).
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Los resultados encontrados en la investigación muestran lo siguiente:
1. AFECTACIÓN ECONÓMICA EN LA ECONOMÍA FAMILIAR
En base a los resultados observados en la Tabla 1, se ve que la Pandemia del COVID –
19 provocó una afectación económica negativa en la economía familiar de la población
universitaria, es decir, que hubo una disminución de los ingresos en las familias de 499
estudiantes (72.1%). Esto se corrobora con el estadístico Chi Cuadrado que obtuvo un
valor de signicancia estadística (p<0.05) (2).
Tabla 1. Afectación económica de la pandemia según las características
sociodemográcas. Cantidad de Estudiantes
Nota: La signicación está a nivel de p<0.05 (*) caso contrario p>0.05 (ˉ). En
este sentido, (*) señala que si hubo una afectación económica. Se observa
la comparación de géneros por cada grupo sociodemográco utilizando los
estadísticos Chi cuadrado o Kruskal y Wallis según el caso. Fuente: Elaboración
propia julio 2022.
Por otro lado, es necesario mencionar que 193 (27.9%) estudiantes señalaron que no
han sufrido afectación económica durante la pandemia. (Ver Tabla 1).
2. MOTIVOS DE LA AFECTACIÓN SOCIO - ECONÓMICA
Según la Tabla 3 se observa la respuesta múltiple a distintas variables pertenecientes
al factor económico, donde de las 692 respuestas de los estudiantes pudieron escoger
más de una opción para describir la situación económica por la que atraviesan.
Los motivos por los cuales hubo una afectación negativa fueron: 339 personas
indicaron que se debía a la disminución del trabajo (28.3%), 129 señalaron que era
por el desempleo de los padres o miembros que mantienen a la familia (10.8%), 142
estudiantes por el cierre de negocios familiares o no familiares (11.8%), 185 por el
retraso o falta de pago a los padres o miembros que mantienen a la familia (15.4%), 92
2 La medida estadística del Chi Cuadrado señala que si p es menor a 0.05 (p<0.05) tiene una
signicancia. Estadística. Es decir, al ser menor a 0.05, estadísticamente especica que si hubo una
afectación económica familiar.
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indicaron la pérdida de trabajo de los padres (7.7%), 56 señalan la pérdida de trabajo del
estudiante (4.7%), 30 estudiantes por el fallecimiento de alguno de los padres (2.5%),
34 por el fallecimiento de los miembros que mantenían a la familia (2.8%). en total
fueron 193 estudiantes que indicaron no tener efectos económicos negativos (16.1%).
Tabla 3. Respuestas de opción múltiple al factor socio económico de los estudiantes.
Nota: La tabla hace referencia a las respuestas de opción múltiple del factor económico
acumulando así respuestas de un mismo estudiante a más de una de las variables.
Elaboración propia julio 2022.
3. VARIABLES QUE NO TUVIERON SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA
Asimismo, también algunas variables tales como: como género, sede, país de origen,
edad vivieron de similar manera la “afectación económica” como la “no afectación
económica”. Estas variables no tuvieron una signicancia estadística. Es decir, la
diferencia entre las respuestas entre un grupo que “si tuvo una afectación económica
negativa” versus el grupo que no tuvo “afectación económica familiar” no fue amplia sino
la vivencia del impacto económico negativo fue similar para las personas de diferente
género, diferente sede, diferente país de origen y diferente edad. (3).
3 Esta armación se demuestra en el Anexo N° 1 con la signicación estadística (p>0.05) ya sea a nivel
de Chi Cuadrado para variables dicotómicas así como también para la medida estadística Kruskal y Wallis
para variables politómicas.
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4. VIVENCIAS DIFERENTES SEGÚN FACULTAD
En relación con la Facultad y el entorno familiar, se encontró una diferencia estadística
(la vivencia fue muy diferente). Esta lectura indica que tanto las Facultades de Salud
(24%) y Ciencias Empresariales y Sociales (56.9%) representan un mayor porcentaje
de una negativa afectación económica. Esto es debido a la distribución de la muestra,
ya que fueron las dos facultades que concentran alrededor del 80% de la población
muestral. Sin embargo, todas las facultades expresaron que existe mayor frecuencia
de afectación económica por excepción de la Facultad de Informática y Electrónica, ya
que existe la misma proporción de estudiantes que sí se encuentra afectada como las
que no. (En frecuencia, 4 y 4 respectivamente). (Ver la Tabla 4).
Tabla 4. Afectación económica de la pandemia según las características
sociodemográcas.
Nota: La signicación está a nivel de p<0.05 (*) caso contrario p>0.05 (ˉ). Se
observa la comparación de géneros por cada grupo sociodemográco utilizando
los estadísticos Chi cuadrado o Kruskal y Wallis según el caso. Fuente: Elaboración
propia julio 2022.
5. MODIFICACIÓN EN EL ENTORNO FAMILIAR EN LA PANDEMIA
Siguiendo con la siguiente variable de signicación estadística, el entorno familiar
en convivencia (Ver Tabla 5), se advierte que el 71.5% de aquellas personas que no
percibieron afectación económica mantuvieron el mismo número de miembros y un
19.68% tuvo un aumentó en el número de personas en la convivencia. En cambio, el
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grupo que señaló que “si hubo una afectación económica” se puede ver que un 61.7%
mantuvo el número de personas y al momento de ver un aumento en dichas cifras
fue de 27.65 % lo que podría sugerir que en muchos de los casos el incremento de
personas en convivencia ha afectado mucho más la economía del hogar.
Tabla 5. Afectación económica de la pandemia según las características
sociodemográcas.
Nota: La signicación está a nivel de p<0.05 (*) caso contrario p>0.05 (ˉ). Se
observa la comparación de géneros por cada grupo sociodemográco utilizando
los estadísticos Chi cuadrado o Kruskal y Wallis según el caso. Fuente: Elaboración
propia julio 2022.
6. ESTUDIANTES QUE HAN TRABAJADO DURANTE LA CUARENTENA
Posteriormente se encuentra la información sobre los estudiantes trabajaron durante
la cuarentena. (Ver tabla 6). Por un lado, los estudiantes que “no tuvieron afectación
económica” y, a su vez, no trabajaron, representaron un 81%; sin embargo, un 18.13%
o 35 estudiantes “sin afectación económica” trabajaron durante la pandemia. En
contraposición en el grupo que señaló que “tuvo afectación económica” familiar, un 46%
o 232 estudiantes se pusieron a trabajar para solventar el décit familiar, ocasionado
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por la Pandemia del COVID-19. En consecuencia, 267 estudiantes (que es la suma de
35 más 232 estudiantes) se pusieron a trabajar en la pandemia que equivale a un 38%
de los 692 estudiantes que trabajaron para mejorar los ingresos familiares.
Tabla 6. Afectación económica de la pandemia según las características
sociodemográcas.
Nota: La signicación está a nivel de p<0.05 (*) caso contrario p>0.05 (ˉ). Se
observa la comparación de géneros por cada grupo sociodemográco utilizando
los estadísticos Chi cuadrado o Kruskal y Wallis según el caso. Fuente: Elaboración
propia julio 2022.
7. MODIFICACIÓN DE LA CONVIVENCIA FAMILIAR
De la misma manera, de las 692 respuestas, 581 estudiantes indicaron que convivieron
con sus Padres y/o Madres, 323 con sus hermanos, 53 con la familia extendida (tíos,
primos, abuelos, etc.), 22 con sus hijos, 5 con sus parejas, 16 con compañeros de
cuarto y 24 solos. Además 252 estudiantes indican que tienen mascotas. Esto lograría
contemplar un total de 1276 respuestas aclarando que cada estudiante puede combinar
estas variables para su situación. (Ver Tabla 7)
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Tabla 7. Respuestas de opción múltiple al factor socio económico de los estudiantes.
Nota: La tabla hace referencia a las respuestas de opción múltiple del factor
económico acumulando así respuestas de un mismo estudiante a más de una de
las variables. Elaboración propia julio 2022.
8. SUSTENTO ECÓNÓMICO DE LOS ESTUDIANTES
Posteriormente, las respuestas múltiples indican que el principal sustento económico
del 90% proviene de los padres, el 7.1% lo proveen ellos mismos, 1.5% los provee
la pareja, 0.8% lo proveen los hermanos, 0.4% la familia extendida y 0.1% los hijos.
Entendiendo así que el 93% de los estudiantes son dependientes económicamente.
(Ver Tabla 8)
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Tabla 8. Respuestas de opción múltiple al factor socio económico de los estudiantes.
Nota: La tabla hace referencia a las respuestas de opción múltiple del factor
económico acumulando así respuestas de un mismo estudiante a más de una de
las variables. Elaboración propia julio 2022.
9. INGRESO FAMILIAR ANTES Y DURANTE LA PANDEMIA DE LAS FAMILIAS DE
LOS ESTUDIANTES
Como último punto, la Ilustración 1 y la Tabla 9 muestran el ingreso familiar antes
y durante la pandemia, donde se advierte a primera vista que la mayoría (50.43%)
estudiantes, durante la pandemia prerió no reportar o no conoce el ingreso familiar,
por lo que este dato nos debería sugerir que con los siguientes a analizar sería con la
información de alrededor de la mitad de la muestra.
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Tabla 9. Ingreso familiar antes y durante la pandemia
Nota: 1 $us. (dólar americano) equivale a Bs. 6.96 en Julio de 2022. Elaboración
propia julio 2022.
Respecto a la información de ingreso familiar de los estudiantes, un 53.3% de los
mismos reportaron la información del ingreso familiar antes de la pandemia y un 49.57%
para después de la pandemia, donde se observa lo siguiente:
a) Hubo una disminución en los salarios de Bs. 5.000 a 10.000 del 38.89%, Bs.
10.001 a 20.000 del 41.03% y Mayor a 20.000 Bs. de 44.44%. Asimismo, un
incremento en los salarios de Bs. 1.001 a 2.000 en un 43.59%, Bs. 2.001 a 3.000
en un 21.57%, Bs. 3.001 a 4.000 en un 18.18%. Este hecho da a entender
que los mismos estudiantes empezaron a trabajar o hubo una reorganización
familiar para generar mayores ingresos, debido a que en general las familias
han sufrido una disminución de los ingresos en la Pandemia del COVID – 19.
b) Además, se observa en el porcentaje acumulado de los ingresos durante la
pandemia que alrededor de un 62% tienen ingresos familiares menores a
Bs. 2.000, un 71.68% menores a Bs. 3000 y un 87.28% ingresos familiares
menores a Bs. 5.000. (Ver columna “ingresos acumulados” de la tabla 9). Este
hecho da a entender que un 62% de las familias hacen sacricios importantes
para mantener a sus hijos en la universidad, a costa de sacricar otros gastos
familiares.
c) Finalmente, se observa que los ingresos de la población estudiantil en general
disminuyeron en un 5.54%, lo que indicaría que la afectación económica
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje % Acumulado
a bc=b-a d= (b-a)/a
Prefiero no decirlo /
No sé
325.00 46.97 349.00 50.43 50.43 24.00
Bs. 0-1.000 30.00 4.34 29.00 4.19 54.62 -1.00 -3.33%
Bs. 1.001 - 2.000 39.00 5.64 56.00 8.09 62.72 17.00 43.59%
Bs. 2.001 - 3.000 51.00 7.37 62.00 8.96 71.68 11.00 21.57%
Bs. 3.001 - 4.000 44.00 6.36 52.00 7.51 79.19 8.00 18.18%
Bs. 4.001 - 5.000 56.00 8.09 56.00 8.09 87.28 0.00 0.00%
Bs. 5.001 - 10.000 90.00 13.01 55.00 7.95 95.23 -35.00 -38.89%
Bs. 10.001 - 20.000 39.00 5.64 23.00 3.32 98.55 -16.00 -41.03%
Mayor a Bs. 20.000 18.00 2.60 10.00 1.45 100.00 -8.00 -44.44%
PROMEDIO -5.54%
Antes
Durante
% de
variación
Rangos de Bs. Salario
Variación
absoluta
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negativa en el hogar. Este hecho da a entender que varios estudiantes han
tenido que poner “stand by” temporalmente a la universidad para solventar los
gastos. Asimismo, los resultados se encuentran de manera similar a los datos
reportados por Huanto (2020) de una disminución porcentual en el consumo
agregado en las familias bolivianas.
Elaboración propia julio 2022.
DISCUSIÓN
La situación socioeconómica de las familias vinculadas a la Universidad Privada del
Valle (UNIVALLE) en Bolivia, durante la pandemia del Covid-19, fue analizada desde la
perspectiva de los estudiantes a través de una encuesta que se lanzó en diciembre de
2021, a nivel nacional en las 4 sedes de la Universidad (La Paz, Cochabamba, Trinidad
y Santa Cruz) obteniéndose 692 respuestas. Las edades oscilaron entre los 17 a los
67 años con mayor porcentaje de estudiantes menores a 26 años y una participación
de 435 mujeres, 221 hombres y 34 personas de otro género.
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Los ingresos familiares de los estudiantes de la UNIVALLE, un 72.1% de la población
señaló que disminuyeron los mismos, obligando así a muchos a conseguir trabajos
para poder contribuir al sustento económico, no solo de su familia nuclear (padres,
hijos, hermanos), sino en algunos casos a la familia extendida (tíos, primos, abuelos,
etc.). para solventar los gastos de la universidad y otros.
Los resultados obtenidos en UNIVALLE se encuentran en tendencia con lo sucedido en
otras universidades latinoamericanas. Por ejemplo, los ingresos de los estudiantes en
la Universidad Autónoma de Nicaragua decrecieron en un 72% (Romero & Matamoros
(2020). Por su parte, Infante, Peláez & Giraldo (2021) indicaron que la economía de
los estudiantes de Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se vio afectada
en un 55% donde las mujeres menores a 30 años sin pareja y estudiando la licenciatura
fueron la población más afectada. Campoverde & Vega (2022) obtuvieron resultados
en el Ecuador, donde un 5,4% de los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala
perdieron su empleo y el 94,7% reportó un efecto negativo en su economía familiar.
Todos esos casos, coinciden en que la pandemia por COVID-19 generó un impacto
económico negativo en la economía de los estudiantes universitarios latinoamericanos.
Un 53.3% de los estudiantes reportaron, en la encuesta, el ingreso familiar y un 49.57%
no informaron el ingreso familiar. Este es un resultado inusual. Aspecto que podría
implicar dos puntos importantes a resaltar.
a) El primero es que la gente preere no compartir, este dato económico, por
desconocimiento o por elección ya que el salario es un aspecto íntimo dentro
de la economía familiar e incluso del trabajador mismo (Krepki, 2019).
b) El segundo punto viene anidado al primero, ya que al ser información íntima y
el haber atravesado una crisis económica como consecuencia de la pandemia,
se tiende a preferir evitar el responder a este tipo de preguntas.
Desde el punto de vista social del estudiante la investigación reeja la modicación en
la estructura familiar en la cual hubo un incremento de personas en la vivienda familiar,
pues el 78% de los estudiantes que reportó aumento en la cantidad de personas en
convivencia sí tuvieron afectación económica familiar. Esto podría profundizarse con lo
que indican Infante, Peláez & Giraldo (2021), pues comentan que la pandemia afectó
más a la economía familiar que a la convivencia familiar, donde a través de dicha
reestructuración impulsaría a una nueva forma de convivir, tal como indican Ceberio &
García (2018) el cambio dentro de un sistema familiar implica un cambio en su conjunto
de reglas que rigen su estructura u orden interno.
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CONCLUSIONES
La presente investigación ha logrado el objetivo de investigación planteado al inicio
“describir la situación socio-económica del estudiante de la Universidad Privada del Valle
(UNIVALLE) frente a la pandemia del Covid 19, desde la perspectiva de los estudiantes
y así poder orientar las medidas estratégicas, administrativas y académicas que deba
tomar la universidad”, porque:
• Desde el punto de vista económico, la crisis económica de la pandemia del
Covid-19 ha tenido impacto negativo en los universitarios en la mayoría de
la población estudiantil de la UNIVALLE Bolivia. El 72.1% de la población
estudiantil señaló que bajaron sus ingresos familiares.
• Es decir, disminuyeron en promedio dichos ingresos de las familias en un
5.54%. durante la pandemia. Algunas familias han disminuido en mayor
proporción y otras en menor proporción respecto al promedio.
• Las mayores razones que ocasionaron la afectación económica fueron: la
disminución del trabajo (28.3%), desempleo de los padres o miembros que
mantienen a la familia (10.8%), cierre de negocios familiares o no familiares
(11.8%), retraso o falta de pago a los padres o miembros que mantienen a
la familia (15.4%). Esto implica que la mayoría de las familias han tenido
diferentes motivos que ocasionaron una disminución de sus ingresos.
• Respecto al ingreso familiar, el porcentaje acumulado de los ingresos durante
la pandemia en un 62% tienen ingresos familiares menores a Bs. 2.000
(287 dólares americanos) y un 71.68% menores a Bs. 3000 (431 dólares
americanos). En consecuencia, muchas familias hacen sacricios importantes
para enviar a su hijo o hijos a la Universidad donde renuncian voluntariamente
a varios gastos familiares para que su hijo siga en la institución.
• Asimismo, es importante mencionar que 30 estudiantes indicaron que en medio
de la pandemia del Coronavirus vivenciaron el fallecimiento de sus padres y
34 estudiantes el fallecimiento de los miembros que mantenían a la familia.
Esta información es alarmante cuando se la contrasta con que el 93% de los
estudiantes son dependientes económicamente de un tercero, por tanto, existe
población estudiantil en alto estado de vulnerabilidad y que se encuentra en un
gran riesgo de verse obligada a abandonar sus estudios.
• Si mezclamos la parte Social y Económica, con las magnitudes numéricas
anteriormente citadas, la Pandemia del COVID 19 ha afectado de manera
importante a las familias, los estudiantes, sus estructuras familiares, su
convivencia y sus relaciones familiares. Asimismo, también se menciona que
hubo, en algunas familias, el fallecimiento de sus padres o seres queridos.
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RECOMENDACIONES
Por los resultados encontrados, se recomienda en una primera instancia seguir
investigando los impactos que conlleva el connamiento y lo relacionado a la pandemia
del Coronavirus-19 para tener un marco mucho más amplio de comprensión de los
estudiantes y las nuevas demandas y necesidades que surgen con ella.
También es importante, realizar otras investigaciones vinculando el presente estudio
socioeconómico con los datos internos de la Universidad en cuanto: a la Deserción
Estudiantil en la época de la Pandemia del COVID 19, rendimiento académico, movilidad
estudiantil y otros aspectos cuya información cuenta la universidad.
Asimismo, se recomienda una propuesta de mejora en las políticas académicas y
administrativas en la universidad, considerando lo siguiente:
a) Política de Becas y Descuentos: Se sugiere revisar la política de becas y descuentos
de la UNIVALLE para estudiantes cuyas familias han experimentado una disminución
en sus ingresos debido a la pandemia del COVID-19. Especialmente, cuando uno o
ambos padres han fallecido. Esto permitiría brindar un apoyo más efectivo a aquellos
que enfrentan dicultades económicas.
b) Responsabilidad Social y Retención de Estudiantes: Es fundamental favorecer
a los estudiantes cuyas familias tienen ingresos inferiores a Bs. 3000 (431 dólares
americanos). Estas familias hacen sacricios signicativos para enviar a sus hijos a la
universidad. Incorporar esta consideración en el programa de retención de estudiantes
sería benecioso. Además, vincular esta política con programas de becas educativas,
como Crecer IFD, Banco Ganadero, Banco Unión y otras instituciones que podrían
brindar un mayor respaldo.
c) UNIVALLE para Estudiantes que Trabajan: Implementar una política especíca para
estudiantes que trabajan. La universidad podría diseñar horarios y materiales educativos
adaptados a sus necesidades. Sin embargo, es crucial evaluar cuidadosamente el
costo-benecio de este enfoque.
d) Convenios para Empleabilidad: Para mejorar la empleabilidad de los jóvenes
universitarios, se sugiere establecer más convenios entre la UNIVALLE y entidades
del sector público y privado, tanto a nivel nacional como internacional. Estos convenios
facilitarían que los estudiantes encuentren empleo al graduarse.
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editores.
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Revista de Análisis, Julio - Diciembre 2020, Volumen N° 33, pp. 39-68.
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ANEXO N° 1. Afectación económica de la pandemia según las características
sociodemográcas.
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Nota: La signicación está a nivel de p<0.05 (*) caso contrario p>0.05 (ˉ). Se
observa la comparación de géneros por cada grupo sociodemográco utilizando
los estadísticos Chi cuadrado o Kruskal y Wallis según el caso. Fuente:
Elaboración propia julio 2022.
Torrico Ibarra, D. M., & Goyzueta Rivera, S. I.
Efectos del género en la decisión de compra en línea
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ANEXO 2. Respuestas de opción múltiple al factor socio económico de los
estudiantes.
Nota: La tabla hace referencia a las respuestas de opción múltiple del factor
económico acumulando así respuestas de un mismo estudiante a más de una de
las variables. Elaboración propia julio 2022.